Մեղուներ

«Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Կազմեց՝ Անահիտ Հարությունյանը

ԸՆԹԵՐՑԱՐԱՆ

ՄԵՂՈՒՆԵՐԻ ՄԱՍԻՆ

կրտսեր դպրոցականների համար

Բովանդակությունը՝

• Մեղուներ
• Մեղուների ընտանիքը
• Ընտանի և վայրի մեղուներ
• Մեղուների պարը
• Մեղուները և մաթեմատիկան
• Ղազարոս Աղայան «Մեղուն և հավը»

ՄԵՂՈւՆԵՐ

Մեղուների հայրենիքը Հարավային Ասիան է, որտեղից նրանք տարածվել են ամենուրեք:

Հայաստանում տարածված են հայկական դեղին մեղուն և կովկասյան գորշ մեղուն:

Մեղուներ կան բոլոր մայրցամաքներում, բացի Անտարկտիդայից:

Մեղուները մեղրատու բույսերի ծաղիկների նեկտարից պատրաստում են մեղր: Նեկտարը քաղցրահամ հեղուկ է, որն արտադրվում է ծաղկի խորքում: Մեղրը ստանում են փեթակում եղած մեղրահացից:

Ձմռանը մեղուները չեն քնում և ուտում են իրենց պատրաստած մեղրը:

Մեղուները սնվում են նեկտարով և ծաղկափոշով:

Մայիսի 20-ը Մեղուների միջազգային օրն է:

Կովկասյան գորշ մեղու

Հայկական դեղին մեղու

Գուշակի՛րհանելուկը:

Ամբողջ օրը քուն չունի,
Լայն դաշտերում տուն չունի,
Ծաղկից ծաղիկ է թռչում,
Փեթակ ունի, բուն չունի: _____________________

ՄԵՂՈւՆԵՐԻ ԸՆՏԱՆԻՔԸ

Մեղուները շատ աշխատասեր են: Մեղուներն ապրում են մեծ ընտանիքներով: Ամեն մի փեթակում բնակվում է մեղուների մի ընտանիք:
Փեթակում ամեն մեղու իր աշխատանքն ունի: Մի մասը կեր է բերում: Մյուսները դա լցնում են մեղրահացերի մեջ: Մի խումբ մեղուներ մաքրում են մեղրահացերը: Մյուս խումբը թափահարում է թևիկները և օդափոխում փեթակը: Մեղուներն ունեն նաև պահակներ: Նրանք պահպանում են մուտքը: Միայն մայր մեղուն չի աշխատում: Բոլորը խնամում են նրան: Փեթակում միայն նա է ձվեր դնում: Հետո դրանցից փոքրիկ մեղուներ են դուրս գալիս: Մայր մեղուն երբեք չի խայթում մարդուն:

Գրի´րմեկբառով:

Մեղու պահող –

Աշխատանք սիրող –

Մեղուների խումբ –

Մեղվի բույնը –

ԸՆՏԱՆԻ և ՎԱՅՐԻ ՄԵՂՈւՆԵՐ

Ընտանի մեղուները ապրում են մեղվանոցներում, փեթակների մեջ: Վայրի մեղուներն ապրում են փչակներում, քարայրերում և ժայռերի ծերպերում:

Հորինի՛ր հանելուկ մեղվի, մեղրի, փեթակի մասին:

ՄԵՂՈւՆԵՐԻ ՊԱՐԸ

Մեղուներն ունեն հատուկ պար, որի միջոցով նրանք կարողանում են մյուսներին տեղեկացնել նեկտարի հարուստ պաշարների մասին, իսկ շարժումներով կարող են հուշել նաև ծաղիկների հեռավորությունը փեթակներից:

Մեղուների մասին քո իմացած ամենահետաքրքիր, ամենազարմանալի փաստերը դուրս գրի՛ր:

ՄԵՂՈՒՆԵՐԸ և ՄԱԹԵՄԱՏԻԿԱՆ

Մեկ մեղուն օրվա մեջ կարող է նեկտար հավաքել յոթ հազար ծաղկից:

Նրանք ունեն հոտառության ուժեղ զգացողություն, և ընդունակ են նեկտարի հոտն առնել նույնիսկ մեկ կիլոմետր հեռավորությունից:

Մեկ կիլոգրամ մեղր հավաքելու համար մեղուն պետք է մոտ հինգ հազար անգամ դուս գա նեկտար հավաքելու՝ այցելելով ավելի քան տասը հազար ծաղիկների և թռչելով մոտ երեք հարյուր հազար կիլոմետր տարածություն:

Մեղուն կարող է տանել մոտ հիսուն միլիգրամ նեկտար և կարող է բարձրացնել իր քաշից երկու անգամ ծանր բեռ: Նեկտարի որոշ մասը նա ուտում է թռիչքի ժամանակ, որպեսզի ուժ ունենա մնացածը տեղ հասցնելու:

Մեղուն կարող է հեռանալ փեթակից մոտ ութ կիլոմետր, իսկ հետո հեշտությամբ գտնել վերադարձի ճամփան:

Ներկայումս հայտնի են մոտ քսան հազարի տեսակի մեղուներ:

Մեկ փեթակից ստանում են մինչև 20-25 կգ մեղր:

Աշխատավոր մեղուն ապրում է 26-40 օր:

Հորինի՛ր մաթեմատիկական խնդիրներ մեղուների մասին

ՄԵՂՈՒՆ ՈՒ ՀԱՎԸ

Ղազարոս Աղայան

Հավը Մեղվի վրա ծիծաղելով ասաց մեկ անգամ.

— Ինչ անշնորհք ճանճ ես դու, ամբողջ օրը ծաղկից ծաղիկ ես թռչկոտում և ոչ մի բանի պետք չես գալիս:

— Իսկ դու, հավիկ — մարիկ, ի՞նչ ես շինում,- հարցրեց մեղուն:

— Մի՞թե չգիտես, թե ինչ եմ շինում, ես քեզ նման պարապ — սարապ չեմ տզտզում: Ես օրը մեկ ձու եմ ածում, մեկ ձու, գիտե՞ս մեկ ձուն քանիս է:

— Գիտեմ, գիտեմ, հասկացա: Բայց ես մինչև հիմա կարծել եմ, թե դու օրը հարյուր ձու ես ածում:

— Ինչպե՞ս կարելի է օրը հարյուր ձու ածել, անխելք մեղու:

— Ապա եթե քո ածածդ ընդամենը մի ձու է, էլ ինչո՞ւ ես հարյուր անգամ կչկչում, թե հա˜յ, հարա˜յ, լսեցեք, որ ձու եմ ածել: Իմ կարծիքով՝ այսքան կչկչալուն մի ձուն շատ քիչ է: Այնպես չէ, իմաստուն հավիկ — մարիկ:

— Բայց դու ի՞նչ ես շինում, դու, որ իմ մի ձուն քիչ ես համարում:

— Ես ինչ որ շինում եմ, քեզ պես կչկչալով չեմ հայտնում ուրիշներին: Ես գլուխս քաշ գցած, մեղր եմ շինում: Գիտե՞ս ինչ է մեղրը: Դա հավի կերակուր չէ, քո խելքի բանը չէ, հավիկ — մարիկ:

ՀԱՐՑԵՐ

Ինչի՞ մասին էր այս առակը: Փորձի՛ր բացատրել, թե ինչ էր սովորեցնում:

Նամակ գրի՛ր հերոսներից մեկին և խորհուրդ տուր:

Կարդա՛ ասացվածքները և փորձի՛ր բացատրել:

Մեղր ծախողը մատը կլպստի:

Նույն ծաղկից օձը թույն է շինում, մեղուն` մեղր:

Բանաստեղծությանտողերըճիշտհերթականությամբդասավորի´ր:

Ու ոտքերով թավամազ,
Պըզզան, պըզզան,պըզպըզան,

Բարձր սարեր կթռչես,
Պստիկ մեղու տըզտըզան,
Փոշի առած՝ տուն կգաս:
Դաշտ ու հովիտ կշրջես,
Սուսան սմբուլ կծծես

Մաթեմատիկա

16.05.2024

1․ Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը․

657 + 184 =841

438 + 159 =597

357 + 485 =848

347+ 128=475

274. + 349 = 623

2․Գրի՛ր ժամը.

գիշեր	ցերեկ	գիշեր	ցերեկ	գիշեր	ցերեկ
1։00	14:00	3:00	16:00	5:00	18:00

3․ Արտահայտի՛ր միլիմետրերով.

4 սմ =40մմ

7 սմ =70մմ

3 սմ 2 մմ =32մմ

3. սմ 8 մմ =38մմ

Արտահայտի՛ր սանտիմետրերով.

60 մմ =6սմ

90 մմ =9սմ

2մ =200սմ

6 մ 40 սմ =640սմ

7. մ 5 սմ =705սմ

Արտահայտի՛ր մետրերով.

800 սմ =8մ

400 սմ =4մ

700 սմ =7մ

100. սմ =1մ

4․Հաշվի՛ր․

325 + 134 =459

	3	2	5
+	1	3	4
	4	5	9

156 + 243 =399

	1	5	6
+	2	4	3
	3	9	9

451 + 34 =485

	4	5	1
+		3	4
	4	8	5

654 – 142 =512

	6	5	4
–	1	4	2
	5	1	2

387 – 156 =231

	3	8	7
–	1	5	6
	2	3	1

754 – 43 =711

	7	5	4
–		4	3
	7	1	1

5․ Լրացրո՛ւ պակասող թիվը․

Արտադրիչ	5	7	9	5	3	8	6	2	10
Արտադրիչ	6	8	4	8	9	9	8	9	4
Արտադրյալ	30	56	36	40	27	72	48	18	40

Բաժանելի	54	64	25	30	28	60	27	50	56
Բաժանարար	9	8	5	6	7	10	9	10	8
Քանորդ	6	8	5	5	4	6	3	5	7

6․ Լուծի՛ր խնդիրները․

ա/ Լեոն պիտի լուծեր 20 խնդիր: Նա լուծեց խնդիրների կեսը: Քանի՞ խնդիր մնաց լուծելու:

Լուծում

20:2=10

Պատ․՝ 10 խնդիր:

բ/ Եվան պատրաստեց 80 օղաբլիթ: Օղաբլիթների կեսը բերեց դպրոց: Քանի՞ օղաբլիթ Եվան թողեց տանը:

Լուծում

80:2=40

Պատ․՝ 40 օղաբլիթ:

Մաթեմատիկա կարողությունների ներկայացում

Գազնանոցում կա 66-շուն կա 3 վանդակ ամեն վանդակում հավասար շուն ։ Քա՞նի շուն կա մեկ վանդակում։

Լուծում՝

66։3=22

Պատ․՝ 22 շուն

Ես կարողանում եմ (մեդիահմտություն)

Ես այս մի քանի տարվա ընթացքում սովորել եմ բազմաթիվ մեդիահմտություններ։ Ես կարողանում եմ բլոգում տեղադրել տարբեր նյութեր, այդպես անել, որ թեք լինի, գույնը փոխել , բոլդ անել և ռուբլիկաներ բացել։ Կարողեմ <<minesicraft-ում>> նոր աշխարներ սարքել։ Բայց ես ելի լիքը բան կարող եմ անել և ցույց տվեցի դրանցից մի քանիսը։

Մայրենի

1.Որոշի՛ր, թե գոյականներից յուրաքանչյուրը ինչ է ցույց տալիս՝ անձ ,թե՞

իր:

գրչատուփ-իր

նրբերշիկ-իր

բժիշկ-անձ

թխվածք-իր

զարդատուփ-իր

ուղևոր-անձ

դերձակ-անձ

2.Ընդգծի°ր կամ գունավորի՛ր ածանցները :

Անդադար, դժգոհ, դպրոցական,բրդոտ, մաքրություն, կաթնեղեն, բադիկ, հայրիկ, խնձորենի, օդային, հավանոց, հիվանդանոց, դանդաղորեն, ուրախություն, ամառային, ութական, մեղմորեն, ընդօրինակել,չտես,երկաթյա:

3.Դուրս գրել անձ ցույց տվող երկու բառ:

Սերոբ, անհամբեր, վարորդ, եղբայր, ավտոմեքենա, օդափոխել, երգչախումբ, համերգ, օգնել, գնացք, կարգ, խումբ, Սարգիս, հոգնել, օգտվել, երկրորդ, դպրոց, անդադար, ընդհատել, ընթերցանություն, օդաչու, Դավիթ, Նվարդ:

4.Դուրս գրի՛ր այն հատուկ անունները,որոնք ցույց են տալիս անձ:Գաբրիել, քարտաշ, Վարդգես, Գրիգոր, Հրազդան, շուշան, Արագած, մարդ, Ոսկևազ, գյուղ, կենդանի, Սերոբ, Գուգարք, ուշադիր, որսորդ, կրտսեր, Սիս, Սևան, եղբայր, խելոք, Մարգարիտ, Վանաձոր, Գևորգ, Վարդան, մայր:
Օրինակ՝ Վարդգես -անձ

5. Կազմի՛ր նախադասություններ՝գործածելով տրված բառերը որպես կոչական :Կետադրական նշանները չմոռանաս:

ձմեռ մրջյուն առյուծ փաթիլ

Ձմեռ՛, ինչ լավ է, որ դու եկար։

Մրջուն՛,ինչ աշխատասեր ես դու

Առյուծ ՛, դու կենդանիների թագավորնես

Փաթիլ՛, դու շատ սիրուն ես։

6.Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ գտի՛ր ուղղակի խոսքն ու հեղինակի խոսքը և դի՛ր կետադրական նշանները :Գործածի՛ր չակերտները :

Օրինակ .

Առյուծը հարցրեց ինչու չի եկել աղվեսը :

Առյուծը հարցրեց. «Ինչու՞ չի եկել աղվեսը» :

Ինչու՞ ես այդպես արագ վազում հարցրեց նապաստակը :

«Ինչու՞ ես այդպես արագ վազում» ,- հարցրեց նապաստակը :

«Այս հեքիաթը ,-ասում էր թոռնիկը,- պատմել է ինձ իմ տատիկը» :

ՈՒրախ երազանքը

Լինում է չի լինում մի տղա է լինում։ Այդ տղան միշտ տխուր էր և չեր կարողանում ուրախանալ։ Մի օր որոշեց գնալ Աստծու մոտ, որ ուրախություն ուզի։ Ճանապարին հանդիպեց սոված շան․

-Բարև՜,- ասաց շունը։

-Բարև,-պատասխանեց տղան։

-ՈՒ՞ր ես գնում,-հարցրեց շունը։

-Գնում եմ Աստծու մոտ, ուրախություն խնդրեմ։

-Աստծուն կասես, որ մի սոված շուն կա,որ արդեն մեկ շաբաթ է ինչ սոված է, -ասաց շունը։

-Լավ, -ասաց տղան և գնաց Ասծու մոտ։

-Էյ՜ դու,-ասած Աստված։

-Աստված, որ մի բան ուզեմ կանե՞ս, -հարցրեց տղան։

-Ի՞նչ անեմ,- ասաց Աստվածը։

-Մեր տան մոտ մի սոված շուն կա, մեկ շաբաթ հաց չի կերել, կարո՞ղ ես մի մեծ կտոր միս խորովել շան համար, – հարցրեց տղան։

-Այո, կարող եմ, – ասաց Աստվածը

-ԵՎ մի բանել ասեմ։

-Ասա, – ասաց Աստվածը։

-Ինձ ուրախություն կտաս,-հարցրեց տղան։

-Այո կտամ, ասաց Աստվածը։ Տղան շնորակալություն հայտնեց և գնաց տուն հանդիպեց շանը։

-Այ՜ ճամփորդ ,Աստվածը քեզ ի՞նչ ասաց, – հարցրեց շունը։

-Ասաց որ մի րոպեից քեզ մեծ միս կխորովի։ Շունը շատ որախացավ իսկ տղան գնաց տուն և իրեն շատ երջանիկ էր զգում։

Մաթեմատիկա

14.05.2024թ

1․ Լրացրո՛ւ բաց թողնված թվերը․

211, 221, 231, 241, 251, 261,271,281, 291

3211, 3221, 3231, 3241, 3251, 3261, 3271, 3281, 3291

53211, 53221, 53231, 53241, 53251, 53261, 53271, 53281, 53291

653211, 653221, 653231, 653241, 653251, 653261, 653271, 653281, 653291

2․ Տրված թվից 5-ով մեծ և 5-ով փոքր թվերը գրի՛ր․

9.518, 9․523, 9.528

7.495, 7․500, 7.505

62.354, 62․359, 62.364

99.994 ,99․999, 100.004

142.326 ,142․331, 142.336

998.995, 999․000, 999.005

3․ Կատարի՛ր գործողությունները․

3 հազ․ + 4 հազ․ =7հազ․

37 հազ․ + 124 հազ.= 161 հազ․

26 հազ․ – 5 հազ․ = 21 հազ․

213 հազ․ + 624 հազ․ = 837 հազ․

3000 + 4000 =7000

205․000 + 25․000 =230.000

109․000 – 9․000 =100.000

204․000 – 104․000 =100.000

5 x 1000 =5000

27 x 1000 =27.000

322 x 1000 =322.000

168 x 1000 =168.000

4. Համեմատի՛ր․

80սմ 5մմ > 70սմ 6մմ

27դմ 6սմ > 25դմ 8սմ

54մ 60սմ < 54մ 90սմ

35կգ 500գ >32կգ 600գ

5տ 450կգ < 8տ 300կգ

5կգ 600գ >4կգ 800գ

5․ Գրի՛ր հինգ թվեր, որոնք տրված թվերի միջև են․

820 և 830 821,822,823,824,825

543 և 553 546,547,548,549,550

422 և 460 425,428,436,444,455

1000 և 1010 1002,1003,1004,1005,1006

4250 և 4260 4255,4256,4257,4258,4259

5347 և 5357 5349,5350,5351,5354,5355

25․340 և 25․350 25.342, 25.343, 25.344, 25.345, 25.346

32․416 և 32․426 32.419, 32.421, 32.418, 32.417, 32.422

125․540 և 125․550 125.548, 125. 549, 125.542, 125. 541, 125.547

6․ Լուծի՛ր խնդիրները․

ա/ Հաշվիր 8սմ կողմով քառակուսու մակերեսը։

Լուծում

8×8=64

Պատասխան՝ 64

բ/ Հաշվի՛ր ուղղանկյան մակերեսը, եթե նրա կողմերի երկարություններն են՝ 7սմ և 12սմ։

Լուծում

7×12=84

Պատասխան՝ 84

Մաթեմատիկա

13.05.2024

1. Հաշվի՛ր արտահայտության արժեքը․

325 + 69 =394

	3	2	5
+		6	9
	3	9	4

447 + 97 =544

	4	4	7
+		9	7
	5	4	4

452 + 187 =

	4	5	2
+	1	8	7
	6	3	9

354 + 179 =533

	3	5	4
+	1	7	9
	5	3	3

654 – 89 =545

	`6	`5	4
–		8	9
	5	4	5

721 – 478 =243

	`7	`2	1
–	4	7	8
	2	4	3

970 – 247 =723

	9	` 7	0
	2	4	7
	7	2	3

742 – 399 =343

	`7	`4	2
–	3	9	9
	3	4	3

2. Հաշվի՛ր․

245 + 489 – 394 =340

354 + (789 – 428) =715

1000 – (255 + 745 ) =0

245 + (1000 – 195) =1050

3․Թվերը ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով․

2457 = 2000 + 400 + 50 + 7

5674 = 5000+600+70+4

6987 =6000+900+80+7

1247=1000+200+410+7

3400 =3000+400

3250=3000+200+50

3402=3000+400+2

1087=1000+80+7

6004=6000+4

4․ Թվերը դասավորի՛ր աճման կարգով․

ա/ 4510, 4150, 4015, 4105,4501, 4015,4105,4150,4501,4510

բ/ 5670, 5067, 5607, 5760, 5706, 5076 5067, 5076, 5607, 5670, 5706, 5760

5․ Լրացրու՛ պակասող թվերը․

1001	1002	1003	1004	1005	1005	1007	1008	1009	1010
1010	1020	1030	1040	1050	1060	1070	1080	1090	1100
1100	1200	1300	1400	1500	1600	1700	1800	1900	2000

6․ Լուծի՛ր խնդիրները․

ա/ Նարեն պատրաստեց նկարի շրջանակ, որն ուներ քառակուսու տեսք: Նրա կողմի երկարությունը 5 սմ էր: Նարեն որոշեց շրջանակի 4 կողմերին գեղեցիկ ժապավեն ամրացնել: Քանի՞ սանտիմետր ժապավեն է անհրաժեշտ Նարեին:

Լուծում՝

5×4=20

Պատ.՝20սմ

բ/ Նարեն մայրիկի համար գեղեցիկ թաշկինակ կարեց: Թաշկինակն ուղղանկյունաձև էր: Նրա երկար կողմը 7 սմ էր, իսկ կարճ կողմը 4 սմ էր: Հետո որոշեց թաշկինակի բոլոր կողմերին ժապավեն կարել: Քանի՞ սանտիմետր ժապավեն է անհրաժեշտ Նարեին:

Լուծում՝

(7+4)x2=22

Պատ.՝22սմ

Մայրենի

Մայիսի տասներեքին, երկուշաբթի։

Կարդա՛ տեքստը :

Ո՞վ է մեծացրել ելակը :

Մի անգամ փոքրիկ աղջիկը տերևների մեջ նկատեց մի փարթամ թուփ,որի վրա ժպտում էին կարմիր,քաղցր ելակները:Աղջիկը քաղեց ելակները և համտեսեց:Քիչ հետո ասաց .

-Շնորհակալություն, ելակի՛ թուփ,որ հյուրասիրեցիր ինձ:

-Իսկ ինչու՞ ինձ էլ շնորհակալություն չես հայտնում,-լսվեց մի բարակ նուրբ ձայն :

-Վա՜յ ,դու ո՞վ ես ,- վախեցավ փոքրիկ աղջիկը :

-Ես գետակն եմ ,ես եմ ջրել այդ ելակի թուփը,որպեսզի այն մեծանա,ունենա կարմրաթուշ,համեղ ելակներ :

-Ինձ էլ ոչ ոք շնորհակալ չի լինում ,- լսվեց մի զրնգուն ձայն :

-Իսկ դու ո՞վ ես ,- հարցրեց աղջիկը :

-Ես արևն եմ , իմ ջերմությունից է կարմրել այդ ելակը :

-Շնորհակալ եմ բոլորին՝ և ՛ քեզ,գետա՛կ,և՛ քեզ, արև՛,որ ինձ համար աճեցրել եք կարմրաթուշ, մեծ, քաղցր, համեղ ելակը:Ես սիրում եմ բոլորիդ,- ասաց աղջիկը և ուրախ-ուրախ վերադարձավ տուն :

1.Նշի՛ր ճիշտ պատասխանը :

Ի՞նչ նկատեց աղջիկը տերևների մեջ :

1. գետակ
2. սև հող
3. ելակի թուփ

2. Փոքրիկ աղջիկն ի՞նչ արեց ելակը համտեսելուց հետո :

1. Տրորեց ելակի թուփը :
2. Շնորհակալություն հայտնեց թփին :
3. Թողեց հեռացավ :
4. Քաղեց ելակները :

3. Փոքրիկ աղջիկն ինչու՞ շնորհակալություն հայտնեց բոլորին :

1. Բոլորից վախեցավ :
2. Բոլորը ջրել էին ելակի թփերը :
3. Բոլորը միասին աճեցրել էին կարմրաթուշ, մեծ, քաղցր, համեղ ելակը:

4.Նշի՛ր այն նախադասությունները,որոնք չեն համապատասխանում տեքստի բովանդակությանը :

1. Փոքրիկ աղջիկը մեծամիտ էր :
2. Փոքրիկ աղջիկը շնորհակալ էր :
3. Փոքրիկ աղջիկը մոռացկոտ էր :

5.Ի՞նչ էր արել գետակը ,որպեսզի ելակի թուփը մեծանար :

Գետակը ջրել էր ելակի թուփը։

6.Տեքստից դուրս գրի՛ր հատկանիշ ցույց տվող բառեր: /ինչպիսի՞/

Փոքրիկ, փարթամ, կարմիր, քաղցր, բարակ, նուրբ, կարմրաթուշ,համեղ

7. Տեքստից դուրս գրի՛ր հարցական նախադասություններ :

Իսկ ինչու՞ ինձ էլ շնորհակալություն չես հայտնում։

Վա՜յ ,դու ո՞վ ես ։

Իսկ դու ո՞վ ես ։

8.Գտի՛ր կոչականները և կետադրի՛ր ;

Ելա ՛ կ դու շատ կարմրաթուշ ես և քաղցր:

Ձմեռային կոշիկներս ե՞րբ պատրաստ կլինեն ,կոշկակա ՛ր։

Ու՞ր ես այդպես արագ վազում, գետա ՛կ :

Քաղցր ելակները, Կարինե ՛, քեզ համար եմ քաղել :

9.Լրացրու ՛:

Հասարակ անունները գրվում են փոքրատառով:

Հատուկ անունները գրվում են մեծատառով:

Իր ցույց տվող գոյականները պատասխանում են ի՞նչ,ի՞նչեր հարցերին :

Անձ ցույց տվող գոյականները պատասխանում են ո՞վ, ո՞վքեր հարցերին :

10.Կազմի՛ր գոյականների հոգնակին :

ձեռք-ձեռքեր

մոմ-մոմեր

ոտք-ոտքեր

ծիծեռնակ-ծիծեռնակներ

դուռ-դռներ

մարդ-մարդիկ

մազ-մազեր

տառ-տառեր

երգ-երգեր

ձայն-ձայներ

տարի-տարիներ

11.Տրված բառաշարքում ընդգծի՛ր միայն հատուկ անունները:

Դերձակ, Արաքս, քաղաք, վարորդ, Վարդան, աղջիկ,Կարմիր ծով ,օվկիանոս , Լոնդոն, Պարզ լիճ, մորաքույր, Սասունցի Դավիթ,Վանա լիճ,գյուղ ,Հայաստանի Հանրապետություն,օդաչու:

12.Տեքստից դո՛ւրս գրիր իր ցույց տվող երկու բառ:

Տերևներ, թուփ։

Մաթեմատիկա

1․ Թվաբանական գործողություններ և փակագծեր օգտագործելով՝ կազմի՛ր արտահայտություններև3 հատ 5 – ով ստացի՛ր․

Ա) (5+5):5=2

Բ) 5×5:5=5

Գ) (5-5)x5=0

Դ) 5-5։5=4

2․ Հաշվի՛ր։

51507 + 48493 – 15000 = 120000 ։ 6000 =20

394078 – 94078 + 520001 = 24000 ։ 8 =

182641 + 317359 – 25000 = 45000 ։ 50 =

60092 – 9706 + 25980 = 54000 ։ 900 =

801081 + 98919 – 450000 = 150000 ։ 3000 =

3 . Քանի՞ քառակուսի կա պատկերում։

Պատասխան՝

5